El cos humà

Avui hem començat a treballar 4 aparells diferents del cos humà. La història va començar així:

Na Marga ha tengut LARINGITIS i ha estat afònica i per això ha faltat a classe uns dies.

En David va tenir PERITONITIS i una INFECCIÓ a la BUFETA i per això el varen operar i va estar tant de temps a l’hospital.

N’Alejandro és INTOLERANT a la LACTOSA i per això ara no pot menjar alguns aliments.

N’Antònia està EMBARASSADA i per això li ha començat a créixer la panxa.

QUÈ TENEN EN COMÚ TOTES AQUESTES FRASES?

Per grups varen discutir quines coses trobaven que tenien en comú aquestes frases. Això és el que va sorgir:

GRUP 1

• Cada un té o ha tingut una enfermetat o té un bebé o una intolerància.
• Tots tenen alguna cosa relacionat amb el cos.
• Tots ho tenen al cos però a parts diferents.

GRUP 2

• Tots tenen algo. (al seu cos)
• Que totes tenen enfermetats menys una.(menys 2)
• Tots no poden fer segons que: en David no pot córrer ràpid, n’Alejandro no pot menjar lactosa, Na Marga no pot cridar, n’Antònia no pot menjar amb alcohol. (no pot beure alcohol ni fumar)
• Tots han d’anar al metge.
• Tots estan malalts menys n’Antònia. (i n’Alejandro)
• Tots s’han de quedar a casa menys n’Alejandro.

GRUP 3

• A tots els ha tractat un metge.
• Tots han estat malalts menys n’Antònia. (i n’Alejandro)

GRUP 4

• Son malalties (menys dues)
• Tots ells no han vingut a l'escola.
• Alguns estan malalts (n’Antònia no).
• Alguns no varen venir perquè estaven malalts.

Avui hem tornat al tema i hem començat a treballar en grups, cadascú un aparell. A una altra entrada del bloc

https://3aceiprafalvell.blogspot.com/2019/03/blog-post.html

teniu els vídeos que hem mirat i aquí les imatges que ens han servit de consulta:

APARELL DIGESTIU

APARELL RESPIRATORI

APARELL REPRODUCTOR

APARELL EXCRETOR

Grups interactius

Fa unes setmanes que hem canviat les estacions de grups interactius. Hem introduït una estació de pre-escacs. Els mestres de l'escola del Rafal Vell estam fent una formació per a introduir els escacs a l'escola i ens està agradant molt. Pensam que els escacs proporcionarà als nostres infants raonament lògic i espacial, càlcul mental, atenció i concentració, reflexió, decisió, estratègia, memòria, habilitats socials, intel·ligència emocional...entre moltes altres coses. I sobretot moments de diversió.

Una altre estació aquestes setmanes ha estat CODI SECRET, un joc de càlcul mental molt dinàmic on s'han de superar unes barreres numèriques per poder arribar a l'interior d'un museu.

La darrera estació ha estat memoritzar i reproduir unes seqüències amb figures geomètriques en volum.

Les sessions de GI estan funcionant molt bé ja que tenim dues mestres de suport que sempre estan amb noltros (na Sonia i n'Antònia), dos practicants (en Jandro i na Isa, la practicant de na Sonia) i dues mares fixes (la de n'Alexandra i la de n'Omar). Aixó és molta ajuda ja que cada grup és orientat/ajudat per un adult.

VÍDEO EMOCIONANT

Rebre això avui migdia no pot ser més guapo.

Gràcies escriptores i escriptors. Dilluns ja estaré recuperada i cuidaré la meva veu fins a final de curs. El cap de setmana, feis lectura de l'entrada que he publicat sobre el taller d'escriptura àrab i deixau comentaris.

TALLER D'ESCRIPTURA ÀRAB

Ahir va ser un dia emocionant ja que vàrem tenir la visita d'unes mares de la classe molt especials.
Dins el nostre Projecte d'escriptors i escriptores, una de les coses que volem conèixer son escriptures d'altres països, escriptures i alfabets diferents al nostre.

A la classe tenim 2 escriptores (Romaysa i Rimel) i 1 escriptor (Mohamed) que tenen nocions d'escriptura àrab, però les seves mares encara en saben més ja que elles han nascut i estudiat a països àrabs.

Vàrem començar la sessió explicant-nos quin és el seu origen. N'Amal, mare de na Rimel és d'Argèlia, i na Louiza i  na Nissrine mares de'n Mohamed i Romaysa són de Marroc. Ens varen mostrar un mapa del seu país i de tots els països del continent africà on es parla i escriu àrab. En total son 22 països, uau! Quants de països parlen la mateixa llengua! És com l'espanyol que també es parla a molts de països de Sud Amèrica.

També ens varen contar que a l'escola a més d'estudiar àrab estudien francès perquè Marroc i Argèlia, com altres països àrabs varen ser colonitzats per França. Quan son més grans estudien anglès, alemany o castellà. Mirau si coneixen idiomes!

Uau, jo vaig quedar al·lucinada amb aquesta informació perquè això vol dir que els àrabs aprenen dos alfabets ben diferents que no tenen res a veure l'un amb l'altre: l'alfabet àrab i l'alfabet llatí o romà que és el nostre. A mi en aquests moments, me seria molt difícil aprendre l'alfabet àrab. De tot el que varen escriure a la pissarra jo no entenia res de res. Així que no me puc imaginar anar a parar a una classe de nins del Marroc o Argèlia on no entendria res del que escriurien. Vàrem agafar consciència de que això és el que li ha passat a Kyrylo, que va arribar d'Ucraïna i ha hagut d'aprendre un alfabet nou.

Ens varen explicar moltes altres coses interessants. Però lo més divertit va ser poder escriure el nostre nom en àrab. L'hem fet dues vegades, una per fer un punt de llibre i l'altra per tenir a la classe.

PODEU VEURE TOTES LES FOTOS AQUÍ